Il percorso di formazione nasce per offrire agli insegnanti e agli educatori strumenti pratici e conoscenze utili a riconoscere e gestire in modo efficace i bisogni educativi speciali (BES), promuovendo una scuola più inclusiva e attenta ai bisogni di ciascun alunno.

Il corso è rivolto a 40 educatori, docenti curriculari e insegnanti di sostegno delle scuole primarie e secondarie di I e II grado del territorio.

Durante le attività, i partecipanti acquisiranno competenze per:

• riconoscere i BES e leggerne correttamente le diagnosi;
• individuare segnali di difficoltà e predisporre interventi educativi mirati;
• applicare strategie didattiche, metodologiche e valutative inclusive;
• definire e condividere buone pratiche tra tutto il personale scolastico;
• comunicare in maniera efficace con le famiglie e con i servizi sanitari.

Al termine, gli insegnanti saranno in grado di costruire un approccio educativo più consapevole e integrato, rafforzando la collaborazione tra scuola, famiglia e servizi del territorio.

Il percorso formativo nasce dall’esigenza di fornire agli insegnanti strumenti pratici e conoscenze aggiornate per affrontare con consapevolezza le sfide educative legate al mondo adolescenziale. Il periodo della crescita è infatti spesso accompagnato da fragilità, disagi emotivi ed esistenziali che possono riflettersi sulla vita scolastica e familiare, rendendo più complesso il ruolo dell’educatore.

Il corso, articolato in due percorsi replicati in due edizioni da 30 ore ciascuna, è rivolto ai docenti delle scuole secondarie di I e II grado del territorio. Le attività formative affrontano tematiche complesse e attuali come il riconoscimento e la gestione del disagio adolescenziale ed esistenziale e l’individuazione dei bisogni educativi speciali, con l’obiettivo di promuovere una didattica inclusiva e relazioni educative più efficaci.

Le lezioni possono svolgersi in presenza o a distanza, attraverso la piattaforma SOFIA degli istituti (previo accordo con le scuole), così da garantire la massima flessibilità organizzativa.

Al termine, i partecipanti avranno acquisito competenze utili per rafforzare il proprio ruolo educativo, migliorando la comunicazione con gli studenti e creando un dialogo costruttivo con le famiglie.

Il corso di formazione per Operatore di Scenografia nasce dall’idea di trasformare la creatività dei giovani in una competenza professionale spendibile nel mondo del lavoro. La scenografia è un linguaggio visivo che unisce arte, tecnica e manualità, ed è fondamentale nel teatro, nel cinema, nella televisione e nella pubblicità.

Il percorso, della durata di 300 ore tra aula, laboratorio e stage, è rivolto a giovani con almeno la licenza media e un’età minima di 16 anni (residenti sui territori dei comuni di Battipaglia, Olevano sul Tusciano e Bellizzi). L’obiettivo è formare figure tecniche capaci di progettare e realizzare scenografie, collaborando con l’équipe artistica e tecnica nella fase di allestimento.

Lo stage, previsto presso aziende del territorio, permette di vivere esperienze dirette in contesti professionali, favorendo un primo avvicinamento al mondo del lavoro. Lungo tutto il percorso i partecipanti saranno accompagnati da attività di tutoring, counseling e orientamento professionale.

Al termine, i giovani avranno acquisito competenze pratiche e strumenti concreti per intraprendere una carriera nel settore artistico e creativo. 

Il percorso “Il Tesoro dei Saperi” nasce per offrire ai giovani un’occasione di crescita attraverso lo sviluppo di competenze chiave per il futuro. In una società in continua evoluzione, saper comunicare in inglese, utilizzare strumenti digitali e affrontare sfide scientifiche e tecnologiche rappresenta una risorsa indispensabile.

Il percorso, rivolto a oltre 30 giovani tra gli 11 e i 17 anni (residenti sui territori dei comuni di Battipaglia, Olevano sul Tusciano e Bellizzi), è articolato in più moduli:

• Competenze linguistiche (inglese): tre edizioni da 50 ore ciascuna, fino a 10 partecipanti per edizione;
• Competenze digitali: tre edizioni da 50 ore ciascuna, fino a 10 partecipanti per edizione;
• STEM Kids Club: due edizioni da 40 ore ciascuna, fino a 10 partecipanti per edizione.

Le attività si basano su metodologie esperienziali – learning by doing, problem solving, storytelling e gaming – per rendere l’apprendimento coinvolgente e inclusivo.

Il percorso di tutoring nasce per sostenere i ragazzi che vivono situazioni di fragilità scolastica, offrendo un accompagnamento educativo e personalizzato. L’iniziativa è rivolta a 30 giovani tra gli 11 e i 17 anni, a rischio di abbandono scolastico a causa di disabilità, differenze culturali, difficoltà familiari e sociali o disturbi dell’apprendimento.

L’obiettivo principale è contrastare il learning loss e favorire una didattica inclusiva, capace di rispondere ai bisogni individuali di ciascun alunno e valorizzarne le risorse personali.

Il percorso si svolge da ottobre a giugno e prevede:

• 4 incontri pomeridiani a settimana da 3 ore ciascuno (per un totale di 12 ore settimanali);

• fino a 200 ore complessive per studente;

• suddivisione in piccoli gruppi di massimo 10 partecipanti, organizzati in base alle specifiche forme di disagio scolastico.

Ogni ragazzo segue un percorso individualizzato, guidato da un tutor dell’apprendimento che svolge il ruolo di facilitatore, selezionando strategie, strumenti e metodologie didattiche più adatte. Il tutor lavora anche sullo sviluppo dell’autonomia e delle abilità cognitive e metacognitive, fungendo da ponte tra scuola e famiglia e partecipando alla definizione e all’aggiornamento dei PDP.

Al termine, i ragazzi avranno potuto vivere un’esperienza di apprendimento centrata sulle proprie esigenze, in un contesto inclusivo e di supporto.